黑龙江农业经济职业学院 牡丹江 肖冬杰

摘要：2018年国家提出了“三全育人”概念，对我国人才培养提出了新的要求。如何才能为祖国培养更加符合时代发展的人才，成为我们思考的主要问题。高职院校充分利用课堂现代教育技术手段，着重培养学生的德育美育教育，培养学生发现祖国的美、生活的美和创造美的能力，立志为报效祖国和国家的长久繁荣贡献自己的力量。现代教育技术手段把美育教育浸透、包容、深化在全员、全程、全方位育人的教育过程中，重点解决党和国家提出的培养什么样的人、为谁培养人、怎样培养人的难题，最终实现培养适用于新时代中国特色社会主义社会所需的合格人才。

关键词：现代教育技术 高职学生 美育教育

随着时代的发展变化，科技创新和媒体融合已经一片高度繁荣，面对着世界知识和科技变革带来的巨型浪潮，人人都被浸袭、沁透的体无完肤，不变革、不创新、不与时俱进，便会被时代和社会所淘汰。此时，国家对教育行业提出了新的更高要求，即面对复杂多变的世界格局，我们要培养什么样的人、为谁培养人、怎样培养人的问题？针对党和国家提出的问题，经过认真的思考和研究，通过现代教育技术手段把美育、德育教育应用在全员育人、全程育人、全方位育人的教育过程中，是非常必要的手段和方式，能够从根本上解决党和国家提的的三个问题。下面将从应用现代教育技术手段的各类课程中，介绍美育功能的具体表现。

1.现代教育技术的美育目标

现代教育技术应用于教学中的内容，不但包含运用现代科学技术手段将图像、声音、视频、动画等效果表现理论和实践知识，更加能够把爱国主义教育、社会主义核心价值观、梦想、信念和为共产主义奋斗的理想等内容，以丰富、生动、形象化的模式融入课堂，培养学生的爱国主义情怀和对美好生活的向往，潜移默化的实现党和国家人才培养的终极目标，即完成三个问题的教育答卷。

在现代教育的发展过程中，出现了多种教学模式和教育技术方式，如多媒体教学、虚拟实验室教学、仿真教学、互联网教学等，这些新型教学模式和方法在教学中的美育应用可以有效提高教学育人的效果，直接影响决定社会发展的主要因素和动力的核心——人的思想和身心发展，因此，在培养什么样的人、为谁培养人、怎样培养人等问题中，通过现代教育技术把美育培养融汇在整个育人过程当中，切实做到培养适合我国发展需求的人才，实现人才培养目标。

2.三全育人概念

2018年教育部提出了“三全育人”概念,它是指：“全员育人、全程育人、全方位育人”。三全育人的提出意味着全面实施素质教育，提高大学生服务国家、服务人民的社会责任感，勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力，也是着力解决我党和国家人才培养的核心问题的关键所在。

“三全育人”的概念给了我们新的启示，关于人的教育成长环境、氛围、目标和梦想的定位和思考，一个人的成长教育必须是结合这些因素，有良师益友带领、有英雄式人物崇敬、有向前奋进的人生目标，有正确的人生观、价值观等；关注人的长远发展，更要关注人的全面发展；不仅要关注被育之人、育人之人，还要关注所服务的对象，即国家和人民，为国家服务、为人民服务，不断满足国家和人民群众的需要，才是我们真正需要的人才。

3.现代教育技术定义

在信息化和融媒体时代下，现代教育技术是指运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论和实践；在实现良好教学效果的同时，全程、全方位强化爱国主义和社会主义核心价值观的正能量传递和扩散，过程中结合美育实现人的全面素质的教育功能。

AECT04新定义:教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术性过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。

那么，由定义我们可以看出，现代教育技术一方面强调现代的信息技术，如计算机技术、数字影像技术、电子通讯技术、网络技术、卫星广播技术、远程通讯技术、人工智能技术、虚拟现实、仿真技术、多媒体技术和信息高速公路等新的媒体技术的应用；另一方面现代教育技术要传递符合伦理道德的正能量和社会主义核心价值观，来实现人的审美教育功能。

4.教育技术的美育应用

现代教育技术促进智慧学习环境下学习画面情感的全程自适应调整。重视人本身的发展，将个体的全面发展与个性发展统一起来，将个体的人文精神与科学精神的养成统一起来，使之全员能够在复杂多元、快速多变的社会环境中正确进行知识选择和创新。

4.1美育内容

美育教育，也称美感教育或审美教育，是全面发展教育不可缺少的组成部分。我国美育是为建设社会主义精神文明和培养学生心灵美、行为美服务的。通过美育可以促进学生的德、智、体的全面发展。美育教育以直接、间接的形式体现在生活与学习中，体现社会美育和超越性美育功能。

通过各行业顶级人才的教学视频、新闻内容、动画、传记、图片、视频资料等全程直接教育内容，更加直观的学习先进人物的思想、精神，以达到激励自己、树立奋发图强的斗志、人生理想和建立良好的品行的目的。

4.2美育方式

目前现代教育技术正在应用网络、卫星广播、远程通讯、人工智能等技术，以电脑、手机、平板、电视、电子屏等电子产品为载体，以前所未有的规模和速度普及各类教育资源，实现人的全方位知识性、技术性与审美性教育的统一。当然，要成功使用这些网络资源，还需要掌握现代教育技术的一般手段来实现自我需求的瞒足。跨地域、跨时空享受这些优质内容的方式有很多，掌握量的多少直接影响教育资源的数量和质量。无论身在城市或乡村、国内或国外，只要有网络就可以观看北京、上海等世界各地地教学资源，品种齐全、样式丰富，无论是年纪老幼，只要有需求，都能找到适合的各类教学资源。人们在全程选择内容之时，这种比较、筛选、分类和确定，发生着由简单到复杂、由浅显到深入、由初识到掌握的审美能力提升。现代教育技术应用网络的多样化和个性化，满足了全员的教育审美需求，也正是利用这种潜移默化的方式，带动和实现他的美育功能，实现了教育的目的和审美能力的提升。

4.2.1 具体案例

2020年初，疫情大爆发期间，我国大中小学均未开学，全国所有老师、学生、各行业工作者，都以网络形式开展教育、学习与工作。现代教育技术体现出前所未有的强大生命力，让我们重新认识并掌握了应用网络技术的强大教育功能。学业没有停、思想教育没有止，一切都按部就班的有序进行。全国人们自发待在家里，预防疫情蔓延，众志成城；医护人员充当战士，坚守在抗疫第一线，生死拼搏；社区主阵地，无数志愿者们无怨无悔、风雪坚守；一个个感人的瞬间，一个又一个惊人的救治，这些医护人员的大爱迷湿了多少国人的双眼，人们红着眼睛全程在背后为白衣天使和默默奋斗在抗疫一线的英雄们加油。这些充分体现出了什么？我们的爱国主义教育、社会主义核心价值观的成功之处，他们的爱国情怀和奉献精神，根植于从小对祖国的深厚情谊和人生梦想。

4.2.2 技术性美育课程案例

采用现代技术，能够消化和展示不易于语言表达的学习内容，如医学中关于自然生产和剖腹产的过程动画内容，动物医学中宠物疾病的诊疗等视频；在观看抗日题材电影中我军战士与敌人周旋片段促智功能；学习名家讲授太极拳和八段锦中气息与运动相辅相成教学视频内容，即健体又促心态平和。高职学生在学习知识性内容之时，也培育了良好的认知观和精神世界，达到全方位美育功能。

利用现代教育技术还原真实发生且不可逆转的事实，对观赏者起到树立信心，警示和预防等的作用。如交通事故还原、儿童拐卖警示片、行业先锋代表事迹、英雄人物传记等的视频和故事，激励广大学子提高警惕和认识，树立良好的社会主义核心价值观。

用蔡元培先生对美育超越性的话讲：在某种意义上已经是一种世界的潮流。结合“三全育人”理念，有针对性的设计教学内容和美育内容，找到了解决：为谁培养人，培养什么样的人，怎样培养人，这三个关键性问题的方向，在全员、全程和全方位三个维度上，利用现代教育技术手段，能够培养符合中国特色社会主义需求的合格人才。

5. 美育的深入表现

5.1具体课程中的美育

现代教育技术应用于大学思政课程的美育教育中，从激发学生的内在动力入手，利用心理暗示效应，直观画面表达、声音效果控制等手段提升学生美的认知力和感悟力，实现社会主义核心价值观教育，树立正确的荣辱观，引导集体和个人团结向上，共创校园安全和谐。从美感来源和自我认知等方面升华为自信、勇敢、坚强的品格和奉献无私的人格教育。

现代教育技术应用于大学专业课程中，如大学音乐课程中，可将抽象的音乐理论知识进行具象化的表达, 既生动有趣，又便于学习记忆。培养学生审美情趣和艺术感染力，进而热爱生活和祖国。

现代教育技术应用于大学专业核心及基础课程中，不但能提升学生专业技能，拓展专业视角，成就大赛成绩，增强学生自信心和内心美感，促进学生的学习动力，还能增加学生对美好生活的向往和提前规划完美的人生目标。如应用智慧校园大数据统计，合理的给出学生学习报表，针对学习时段、内容、深度等学情，给出最佳学习方案，助力取得优异成绩。

现代教育技术应用于大学公共课程中，利用多媒体平台展示大学英语和语文课程中的发音和含义，生动具体的图、文、声形象，能够让学生迅速记忆并掌握所学的单词和古文。在优美的民族文化中提升学识，加强了对美的理解和把握，实现了美育作用。

在虚拟仿真平台上，学生更加注重自我思考，展示自我完美的一面，现代技术实现了师生角色互换，实现了学生内心对事物的把控欲，和对美的事物的汲取，学生主动性、参与性增强，团队荣誉感、和个人成就感十足，创造了个人的心理美的情境。

5.2美育活动教育

在各类活动中，利用现代教育技术手段，促进学生完成强大内心的培养和美育的迅速成长。在大学生体育盛会中大屏幕的细节和全程展示，为每一位同学注入了激情，全身心的投入或更加努力的奔跑等表现，促进了盛会的圆满举行；在疫情期间的网络毕业典礼，不受地点、时间、位置的约束，每一位毕业生都是主角，每一位学生都将以最迷人帅气的姿态结束自己的大学生涯；这些都是现代教育技术的美育手段在学生活动中的教育体现。

通过现代技术教育在课下欣赏电影、歌曲、故事、评书等媒体节目中，潜移默化的形成正确的人生观、审美观和价值观。智能手机的普及极大的促进了现代技术的推广，抖音、火山、快手等媒体平台展示的各种达人秀，每日还更新大量的社会生活百态和正能量的视频，对于学生的教育、模仿和实践起到了很大的促进作用，增强了大学生的精气神、身体素质和健康认知，同时，也提高了他们对于美的认知。

6.现代教育技术的美育影响

6.1提升学生审美力

融入现代教育技术, 不仅能够使枯燥的理论变得更为直观, 同时还能让教育活动回归本源, 使之更加生动。高职学生每天在各类教学和活动中感受不同的美育大餐，接受着科技前沿最新的行业资讯和时代感、视听感强烈的冲击，开阔了眼界，提升了认知，这种美育教学与现代教育技术融合的新思路、新形势,实现了教学对学生审美能力、艺术素养培养的根本目标。

6.2培养学生创新思维

未来社会的发展趋势是智能性和复杂性的融合体，对职业技能的娴熟运用，可提升创新思维的发展，现代教育技术应用教学能够持续培养学生的创新意识和创新能力。利用现代教育技术手段实现的在线答题、仿真模拟等功能，强化锻炼了学生的解题能力和思考能力，养成了学生的创新思维和创新意识。

6.3培养坚强意志

职业教育要培养未来的大国工匠，工匠精神是一种敬业、精益、专注的职业精神，它是职业道德、能力和品质的综合体现。无论是对职业的敬畏和热爱，还是对工作的兢兢业业状态，都是因内心笃定对未来的执着和坚持毅力而支配。 通过现代技术手段耳濡目染、潜移默化的深深扎根于心。每一次的拼搏进取、每一次的团战团赛，都是美育教育的主战场。利用先进的技术进行学习并广开言路，为学生打开了一扇通往世界顶级平台的大门，大数据统计，个性化分析、改进建议等现代化教育技术手段，能更好的帮助学生成为大国工匠。在项目任务教学过程中，由于加入了现代教育技术手段，学生可以发挥各自优势，结合任务进行团队分工，整合资源，完成任务，过程中增强了合作意识，提高了团队凝聚力和战斗力。

6.5 树立认同感，对接岗位

课堂中的现代教育技术手段要让学生在校期间，全方位地感知、认同行业文化，顺利实现由在校生向行业员工的过渡。融入传统优秀文化，让学生深入了解“工匠精神”对文化传承和社会发展的重要意义，热爱并专注自己的工作，传承传统文化中匠人“择一事，精一技，终一生”的匠人之心。

7.结语

立足于地域文化、经济发展、教育水平以及社会需求等背景, 以人类学、社会学、伦理学、哲学等理论, 指导我们现代教育技术对美育教育运用的研究与探索, 清华大学张建伟博士客观而完整地诠释了现代教育技术学的内涵,“教育技术学不是简单的教育学和信息技术学科的交叉, 而是涉及到了更为复杂的多学科的交叉, 包括教育学、教育心理学、社会学与文化学、哲学、经济学、广义的信息技术学科等。以追求真善美等价值理想为核心、以人的自由全面发展为终极目标，将‘创造力与创新’作为人才教育的首要素质,树立教育精神价值观念和人文精神观念，正在影响着人的全面发展。

注：本论文为2019年度黑龙江省高等职业教育教学改革研究项目《高职院校“三全育人”工作机制的研究》（课题编号:SJGZY2019098）成果